На основе богатого историко-психологического материала раскрывается содержание феномена самоутверждения личности. Субстратный, атрибутивный, структурный, функциональный и генетический виды анализа проблемы позволяют построить авторскую системно-генетическую концепцию утверждения личностью ценности собственного Я. На материале лонгитюдного исследования подростков проверяется основная теоретическая гипотеза о том, что самоутверждение личности является базовым личностным конструктом, закономерно и системно изменяющимся в процессе взросления. Решение подростком таких задач, как формирование половой идентичности, принятие тендерных ролей и перестройка отношений с родителями определяет предмет и средства его самоутверждения. Вывод об общих закономерностях самоутверждения личности делается на основе сопоставления данных, полученных на подростковом возрасте, с особенностями взросления в период юности и ранней взрослости. Обсуждается проблема компенсаторных возможностей личности при различных условиях депривации. Книга предназначена для специалистов в области психологии личности и психологии развития.

В монографии освещены вопросы формирования зависимого поведения в современном обществе и определения круга лиц с риском развития химической и нехимической зависимостей. Авторы предлагают методику по раннему выявлению лиц с зависимым поведением, в которой используются как социально-психологические, так и психофизиологические подходы. Эти подходы заложены в разработанную авторами компьютерную программу, позволяющую позволяет проводить скрининговые обследования в больших коллективах молодых людей в возрасте от 14 до 27 лет. Книга предназначена для медицинских психологов, психологов образовательных учреждений и всех интересующихся проблемой зависимого поведения. Авторская методика может быть полезна и врачам различных специальностей, чья деятельность связана с лечением и профилактикой аддиктивных расстройств. Удобная, простая в применении программа значительно облегчит диагностику зависимого поведения и поможет вовремя обнаружить проблему.

Цель сборника — предоставить специалистам служб экстренной психологической помощи детям и подросткам по телефону возможность расширить и систематизировать знания в области организации и практики телефонного консультирования. Материалы книги подчеркивают экзистенциальную сущность психологической помощи по телефону, которую особенно важно учитывать в работе с детьми и подростками. Специфика телефонного консультирования в России представлена в контексте мировых принципов и практик. Многие материалы публикуются на русском языке впервые. Адресуется широкому кругу специалистов: консультантам Телефонов доверия, руководителям служб экстренной психологической помощи детям и подросткам по телефону, руководителям организаций, в составе которых функционируют эти службы, практическим психологам, интересующимся проблемами семьи и детства, специалистам органов государственной и муниципальной власти, осуществляющим правовую и организационную поддержку программам социальной защиты детства.

В предлагаемой книге изложены теоретические основы проблемы формирования самосознания в подростковом возрасте, а также результаты оригинальных экспериментальных исследований возрастных и специфических особенностей формирования самосознания у проблемных подростков с разной степенью нарушения поведения, со сниженным интеллектом, а также интеллектуально полноценных подростков, страдающих врожденным дефектом лица. Подчеркивается актуальность поиска новых диагностических методов по выявлению личностных проблем современных подростков. Книга будет полезна не только психологам и педагогам, занимающимся с проблемными подростками, но и студентам, изучающим психологию.

В книге подробно описаны различные варианты и направления использования сказок и историй в психологической практике в диагностических, коррекционных и развивающих целях. Рассмотрены подходы, предполагающие различное применение текстов — их слушание, чтение, рассказывание. Книга будет полезна и для специалистов — психологов, педагогов, психотерапевтов, и для всех заинтересованных читателей.

Предлагаемая книга предназначена для педагогов-психологов, воспитателей и родителей. Это — сборник психологических процедур (упражнений, игр, этюдов, заданий), которые направлены на то, чтобы помочь ребенку управлять процессами творчества. Воспитатели могут включать предложенные игры в занятия, что способствует улучшению развития у детей фантазирования, понимания закономерностей, облегчит решение сложных проблемных ситуаций. Психологи могут использовать предлагаемые упражнения в групповых занятиях или на индивидуальных встречах. В программах по развитию творческого мышления, воображения и одаренности. Родители найдут в этой книге задания, которые можно выполнять с ребенком дома. Эти задания помогут родителям глубже понять своего ребенка, удивиться богатству и неповторимости его внутреннего мира. А некоторые игры можно использовать при организации праздника

«Авторы книги, опираясь на опыт самых передовых стран в «демократизации» мультимедиа, на современные научные исследования и мнения лучших французских и иностранных специалистов, рисуют очень живой портрет человека, становление которого в немалой степени определяют цифровые технологии. Авторы тщательно отделяют стереотипные взгляд и чистый вымысел от реальных опасностей Интернета и видеоигр, а также показывают, что новое поколение обладает еще не раскрытыми возможностями.»

Некто спросил Вили Саттона, безжалостного грабителя и налетчика, почему он снова и снова грабит банки. «Потому что там есть деньги», — последовал ответ. Большой бизнес давно понял, что дети и рынок детских товаров — настоящий Клондайк 21 века; вот почему только в США ежегодный объем рынка рекламы для детей превысил 12 миллиардов долларов. Сегодня для выбивания денег из детей и их родителей используются самые изощренные технологии; дети рассматриваются как прекрасный инструмент для получения сверхдоходов. И дело здесь не только в отсутствии этики: агрессивный маркетинг оказывает огромное влияние на физическое и душевное здоровье наших детей, на развитие их личности, приводя к непоправимым изменениям в психике. Эта книга — практическое руководство для родителей, воспитателей и учителей, которые могут противостоять агрессивному маркетингу, создавая условия для здорового и свободного развития детей. Вы узнаете: — какие особенности детской психологии используют недобросовестные маркетологи для продвижения товаров, и как это отражается на потребительском поведении детей; — как выявить приемы, используемые неэтичными компаниями в борьбе за умы детей и за кошельки их родителей; — как создать для ребенка здоровую среду, в которой он может свободно развиваться.

«Мой ребенок любит, когда я ему читаю сказки. Это момент, когда объединяются его и моя душа, когда они погружаются в особый мир — мир волшебства, доброты и чудес, где сильный поддерживает слабого, где герой находит силу для преодоления всех препятствий, с которыми он встретится на своем пути. Сказка — это мостик между сердцами сильного и слабого, мудрого и неразумного, волшебного и реального. Любая сказка, которую мы читаем с ребенком, становится нашей и помогает нам справиться с разными жизненными ситуациями». Психолог, сказкотерапевт и просто мама Елена Знаменская.»

В книге на современном уровне излагаются основные психологические понятия, ведущие закономерности психического развития детей и методы изучения психики ребенка. Излагаются базисные представления об отклонениях в психическом развитии ребенка. Представлены основные способы психологической профилактики и психологической коррекции психических и поведенческих расстройств у детей. Издание предназначено для студентов высших педагогических и медицинских учебных заведений, слушателей учебных заведений системы последипломного образования. Вызовет несомненный интерес у практических психологов, социальных педагогов, педагогов детских дошкольных учреждений и школ, врачей — детских психиатров, психотерапевтов, педиатров — и всех, кого волнуют вопросы психологического благополучия и гармоничного личностного развития детей.

В пособии рассматривается диагностика тревожности и связанных с ней нарушений адаптации у детей и подростков школьного возраста. Исследование с помощью данного опросника позволяет существенно расширить представление о детской тревожности, дифференцированно оценив ее связь с личностными особенностями школьника, характеристиками его психофизиологического и психовегетативного тревожного реагирования в стрессогенных ситуациях, спецификой социальных контактов и некоторых черт учебной деятельности. Пособие предназначено для преподавателей, студентов и аспирантов психологических факультетов, психологов, педагогов и врачей службы психического здоровья.

Важно будить в человеке добрые чувства: благородство, справедливость, верность, сочувствие к попавшим в беду, — этим и прекрасны сказки. Моральные сентенции приносят больше вреда, чем пользы, мораль заключается не в словах, а в самой жизни семьи. Сказочная выдумка будит у человека желание самому творить чудеса. Сказки питают ум и воображение ребенка, формируют потребность созидания и радостную готовность к борьбе и победе. Юмор, рожденный «перевернутыми» отношениями к жизненным явлениям и вещам, всегда подвигал ребенка к пониманию действительных связей мира. Так или иначе, писатели-сказочники, при всем отличии друг от друга, в сущности, творят одну единую книгу, полную очарования и прелести, в которой действительность, жизнь человеческая получила свое образное отражение. Ни одна из важнейших жизненных тем не обойдена в сказках. Каждый раз сказочные уроки являются нам в особом сплаве вымысла и истины. В сказках мы находим все, чем велико искусство: щедрость воображения, блеск остроумия, глубину размышлений о человеческой жизни, волнение запечатленного чувства. Сказки — основа нашего духовного мира, неотделимая от нашей памяти.

Данная книга — вторая из серии книг по психотерапии детей и подростков. Она посвящена различным подходам и видам практической работы с родителями детей, страдающих серьезными психическими нарушениями; в ней представлен ряд последних достижений европейских специалистов в сфере психоаналитически ориентированной работы с детьми и их семьями.

Игры и упражнения, представленные в книге, помогут взрослым развить эмоциональную сферу ребенка (от 4 до 10 лет), скорректировать некоторые отклонения в поведении (агрессивность, страхи, робость, застенчивость). Уделено внимание специальным методам: анималотерапии, артерапии, телесноориентированным и танцевально-двигательным техникам, которые помогут сделать эмоциональным мир ребенка ярким и насыщенным. Книга предназначена для родителей, педагогов, психологов.

Книга Рене А. Шпица и У. Годфри Коблинёра представляет собой подробное и тщательное описание эмоциональных взаимодействий матери и новорожденного. Язык книги ясен и прост, он обращен к практикам детских воспитательных учреждений, педагогам, а также к молодым родителям. Выбранные авторами способы наблюдения — работа с камерой и тестирование — вызовут интерес академических исследователей, а теоретические предпосылки и выводы непременно привлекут внимание психоаналитиков и детских психологов. Главное достоинство книги — фактографический подход к наиболее непонятному и загадочному периоду в истории становления человеческой личности.

Данная книга может быть полезна родителям, которые хотят избежать ошибок в воспитании ребенка, разобраться в природе страха.

«Известный швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из «антропологических констант», ученый указывает наиболее эффективные методы ослабления напряженности и недопущения конфликтных сценариев. Метод А. Гуггенбюля основан на глубинной психологии, он применяет арсенал современных социологических и психологических средств. Книга может принести практическую помощь в решении актуальной проблемы современного мира — проблемы детского насилия. Перевод с немецкого Н. Скородума.»

В пособии раскрываются содержание и основы организации психолого-педагогической помощи детям с девиантным поведением. Предлагаемый материал базируется на комплексном подходе и передовом опыте отечественных педагогов. Рассматриваются как теоретические вопросы, так и конкретные методики воспитания трудного ребенка. Пособие адресовано психологам, педагогам, руководителям образовательных учреждений, а также воспитателям специальных школ. Будет полезно студентам вузов, готовящимся к воспитательно-профилактической работе с трудными детьми и подростками.

Автор книги последовательно раскрывает читателю процесс формирования идентичности — образно говоря, обретение человеком самого себя в современной семье и современном обществе, а также показывает, каким образом влияние родителей способствует или, наоборот, препятствует этому процессу и как оно проявляется во взрослой жизни человека. Синтетический подход автора соединяет в контексте проблем супружеских и детско-родительских отношений наиболее фундаментальные достижения психологических отношений наиболее фундаментальные достижения психологической науки — такие как психоанализ аналитическая психология К.Г. Юнга, эпигенетическая концепция Э. Эриксона, трансактный анализ — в органичное целое. Помимо теоретических концепций и практических соображений автор щедро делится с читателем своими впечатлениями от встреч с самыми разными людьми, воспоминаниями о собственном детстве, прогнозами на будущее. Он рассказывает анекдоты, воспоминает пословицы, поговорки и детские страшилки... Книга адресована всем, кого интересуют вопросы развития личности, а также тем, кто воспитывает собственных детей или собирается это делать. Кроме того, эта книга будет полезна психотерапевтам, практическим психологам и педагогам.

В книге приводится анализ современных данных по распространенности и особенностям проявления в подростковом возрасте таких форм расстройств поведения, как злоупотребление алкоголем и наркотическими средствами, делинквентное и агрессивное поведение, суицидальные попытки и другие формы аутоагрессии, сексуальные отклонения. Впервые в отечественной литературе подробно излагаются современные представления о нехимических формах аддиктивного поведения (игровая зависимость (гемблинг), интернет-зависимость, любовные аддикции, ра-ботоголизм, пищевые аддикции и др.); также дается описание нейропсихологичес-ких паттернов различных форм девиантного поведения. Рассматриваются основные факторы (социальные, психологические, биологические), влияющие на формирование расстройств поведения. Авторы определяют наиболее важные направления профилактики, описывают современные методы психотерапевтической и психолого-педагогической коррекции расстройств поведения у подростков. Данная монография может быть использована в качестве учебного пособия для студентов медицинских и психологических специальностей. Представляет несомненный интерес для врачей-психиатров, психотерапевтов, наркологов, школьных врачей, врачей подростковых кабинетов, медицинских психологов. Будет полезна педагогам, социальным работникам, сотрудникам правоохранительных органов и широкому кругу читателей.