Предлагаемые в пособии материалы помогут педагогам комплексно и компетентно подойти к решению проблемы речевых и неречевых нарушений у дошкольников, формировать у малыша волевые качества, необходимые для продолжительной результативной работы, позволят проводить занятия легко, непринужденно, в игровой форме. Предназначено логопедам, педагогам-дефектологам, психологам, воспитателям дошкольных учреждений, детских центров психолого-педагогического сопровождения, социальной поддержки и реабилитации, учителям коррекционного обучения, может быть полезно студентам средних и высших педагогических учебных заведений, родителям.

В пособии представлена система разработанных прогулок во все четыре сезона года с богатым набором стихов, загадок, пословиц и поговорок, дидактических и подвижных игр. Для каждой прогулки сформулированы задачи и предложен набор средств по развитию познавательных, речевых и практических умений старших дошкольников в процессе ознакомления с объектами природы и природными явлениями. Предназначено воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, может быть полезным для родителей дошкольников.

Практика показывает целесообразность активной позиции взрослых к участию в коррекционно-развивающем процессе ребенка, заинтересованного отношения к проблеме речевого воспитания, плодотворного сотрудничества педагогов и родителей в организации занятий с детьми. Предлагаемый в пособии материал (комплексы артикуляционных упражнений для свистящих, шипящих и сонорных групп звуков, игры и игровые приемы, словесные объяснения, рекомендации) поможет логопедам и педагогам-дефектологам компетентно построить работу с детьми 5-7 лет по коррекции, воспитанию и развитию речи. Предназначено логопедам, воспитателям, дефектологам ДОУ; может быть полезно педагогам коррекционного обучения; рекомендовано родителям для организации домашних занятий с ребенком по речевому развитию и подготовки детей к школе.

В пособии представлен систематизированный материал коррекционно-развивающего логопедического воздействия, направленный на формирование умения безошибочного употребления согласной пары звуков — р и р: спланированы этапы работы с детьми по постановке, автоматизации, дифференциации звука и всех возможных звукосочетаний с ним; приведены общие и специальные артикуляционные упражнения на основе учебно-игровой деятельности, задания на закрепление произнесения этого звука в коммуникативных ситуациях. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям логопедических групп ДОУ всех видов, педагогам логопунктов и центров коррекции и развития речи, частным и домашним логопедам; полезно родителям для занятий с ребенком по рекомендации специалиста.

Важным направлением в деятельности педагогического коллектива дошкольного учреждения является Развитие ребенка, защита и сохранение его здоровья. В пособии представлен материал, раскрывающий сущность здоровье сберегающей педагогической системы, Технологию и модели образовательного пространства детского сада, современные подходы к созданию новых образовательно-оздоровительных программ. разработки занятий помогут педагогам в воспитании у Дошкольников чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных учреждений всех типов; может быть полезно студентам высших и средних педагогических учебных заведений.

«Познание предметного мира начинается для малышей 3-4 лет со знакомства с предметами ближайшего окружения: игрушки, мебель, одежда, обувь, посуда, транспорт. Комплексные занятия по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез), представленные в пособии, позволят педагогам направить образовательный процесс на реализацию целевых ориентиров ее освоения в соответствии с ФГОС ДО и решение следующих задач: ознакомить детей с окружающими предметами, их признаками и свойствами; развивать речь, мышление, внимание, память, мелкую моторику, формировать навыки классификации. Разнообразие игр, упражнений, заданий, физкультминуток, включенных в занятия, поможет детям без принуждения, с увлечением познавать окружающий мир. Пособие предназначено воспитателям, логопедам дошкольных образовательных организаций; полезно родителям.»

В пособии представлена программа по изучению готовности к обучению у детей 5-7 лет, которая включает пакет диагностических методик, позволяющих исследовать информационный, личностно-мотивационный, психофизиологический показатели уровня подготовки старших дошкольников.

В пособии представлена авторская методика формирования универсальных учебных действий у младших школьников. Основу ее составляет деятельностный подход, при котором школьник учится понимать, совместно с учителем ставить и формулировать собственную цель предстоящей деятельности, планировать и искать пути ее достижения, осуществлять контроль и оценку. Практические задания могут быть использованы при организации уроков математики, русского языка, окружающего мира в соответствии с новыми образовательными стандартами начальной школы.

Контроль знаний — существенный элемент современного урока. Предлагаемые разноуровневые тестовые задания по математике позволят выяснить, насколько знания учащихся 3 и 4 классов соответствуют основным программным требованиям и насколько они умеют применять их на практике. Каждый тест содержит задания уровня А, соответствующие необходимому базовому уровню (уровню стандарта). Задания уровня В соответствуют программному уровню, а задания уровня С — повышенному уровню. Пособие адресовано учителям для осуществления индивидуального подхода в организации вводного, промежуточного и итогового контроля знаний, а также младшим школьникам для самостоятельных занятий,

В пособии представлены тесты по русскому языку по программе «Школа России». Вводные контрольные и проверочные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3-4 классах позволят учителю качественно подготовить школьников к современным формам аттестации. Задания предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления, многие из них носят творческий характер.

В пособии представлены комплексы оздоровительной гимнастики для детей первой младшей группы, которые предполагают выполнение упражнений с предметами и без спортивного оборудования в игровой форме, могут быть использованы в утренней гимнастике, во второй половине дня и в домашних условиях. В конспектах предложенных занятий детей сопровождают любимые сказочные персонажи и мультипликационные герои, знакомые животные, непринужденно и увлекательно приобщающие их к физкультурно-оздоровительным упражнениям по профилактике плоскостопия, сколиоза, нарушений опорно-двигательного аппарата, дыхательных органов и развивающие у малышей двигательную активность.

В пособии представлены промежуточные и итоговые тесты по музыке для учащихся 2-4 классов, составленные на основе требований авторской программы Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной (М.: Просвещение, 2011). Предлагаемые тестовые задания разработаны в двух вариантах и позволят учителю оперативно оценивать уровень усвоения знаний, развивать учебные умения учащихся, вносить коррективы в учебный процесс.

Тесты по английскому языку предназначены для проверки уровня знаний уча-щихся 7 классов общеобразовательных школ разного типа. Особенность данного сборника заключается в том, что контрольно-проверочные задания выполнены в формате Единого государственного экзамена. Сборник тестов может быть рекомендован учителям, учащимся школ, лицеев, гимназий, а также широкому кругу лиц, изучающих английский язык самостоятельно.

«Контроль и самоконтроль — важнейшие компоненты учебной деятельности. Осуществляя его систематически по отдельным темам, разделам, учитель готовит учащихся к осознанному выполнению учебных задач на всех этапах усвоения знаний и умений. Тестовые задания в предлагаемом пособии для учащихся 1-2 классов разработаны в соответствии с программой обучения чтению в начальной школе и подходят к любым учебникам по предмету «Литературное чтение». Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции у детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению знаний на практике. Использование представленных тестовых заданий обеспечит возможность объективной оценки знаний и умений учащихся, позволит определить степень усвоения программного материала на минимальном и на более высоком уровне, в новой ситуации. Тестовые задания для текущего контроля знаний содержат небольшое количество вопросов (5-7). Выполнение их займет не более 7-10 минут. Снизит затраченное время и бланковая форма заданий, она позволит более рационально использовать время урока; быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы, решая проблему саморазвития.»

«Тестовые задания в предлагаемом пособии для учащихся 3 классов разработаны в соответствии с программой обучения чтению в начальной школе и подходят к любым учебникам по предмету «Литературное чтение». Систематическое использование таких заданий поможет выявить уровень сформированности читательской самостоятельности младших школьников. С целью осуществления индивидуального подхода в обучении и развития познавательной и поисковой деятельности предусмотрены разноуровневые задания: с выбором ответа, требующие умения формулировать ответ и творческие задания повышенной сложности. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции у детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению знаний на практике. Использование представленных тестовых заданий обеспечит возможность объективной оценки знаний и умений учащихся, позволит определить степень усвоения программного материала на минимальном и на более высоком уровне, в новой ситуации. Снизит затраченное время и бланковая форма заданий, она позволит более рационально использовать время урока; быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы, решая проблему саморазвития. Пособие адресовано учителям для организации текущего, промежуточного и итогового контроля знаний, а также младшим школьникам для самостоятельных занятий.»

«Тестирование давно уже стало одной из наиболее эффективных форм объективной оценки знаний, навыков и умений обучаемых и привычным событием в жизни учеников, учителей и родителей. Тестовые задания в предлагаемом пособии для учащихся 4 классов разработаны в соответствии с программой обучения чтению в начальной школе и подходят к любым учебникам по предмету «Литературное чтение». Они позволяют выявить умения: o определять тему и главную мысль произведения o пересказывать текст (объём не более 1,5 секунд) o делить текст на смысловые части, составлять его простой план o составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения o создавать небольшой устный текст на заданную тему o различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу o высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении. Тесты содержат задания, которые делятся на три части. Часть А — это задания с выбором ответа (варианты ответов приводятся). В основном заложен один правильный ответ, но иногда ответы могут суммироваться (2 правильных ответа). В этом случае в задании есть указание на количество правильных ответов. Часть В — это задания, требующие самостоятельного ответа. Часть С — это задание повышенной сложности, имеющее творческий характер; ответ записывается несколькими предложениями. Пособие адресовано учителям для индивидуального подхода в организации промежуточного и итогового контроля знаний, а также младшим школьникам для самостоятельных занятий»

Олимпиадные задания для младших школьников, подобранные с учетом возрастных особенностей, дают возможность получить максимально полное представление о знаниях учащихся. Кроме того, нестандартность задач способствует развитию логического мышления и умения выбирать рациональные способы решения, гибкому использованию имеющихся знаний по предмету. В пособии представлены олимпиадные задания с ответами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру для учащихся 3-4 классов. Предназначено учителям начальной школы, руководителям методических объединений, педагогам дополнительного образования.

Пособие содержит разработки педагогических советов по актуальным темам, затрагивающим различные стороны образовательного и воспитательного процесса в ДОУ: развитие речи и формирование культуры чтения, взаимодействие педагогов и родителей по сохранению психического и физического здоровья детей, гражданско-правовое воспитание дошкольника. Представленные материалы, необходимые для организации педсовета (тезисы основного доклада, рекомендации по проведению деловых совещаний, сценарии деловых игр, анкеты, консультации для родителей), будут полезны руководителям ДОУ, работающим над проблемой совершенствования методического мастерства педагогов и повышением качества образовательных услуг. Предназначено руководителям и методистам дошкольных образовательных учреждений.

«В пособии содержится материал для проведения физкультминуток, разнообразных по форме: зарядка, игра, комплексы развивающих упражнений, пальчиковая гимнастика. Для расслабления предлагаются комплексы психологической разгрузки — аутотренинги или «этюды для души». Пособие предназначено учителям, работающим с детьми младшего школьного возраста, будет полезно воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, психологам.»

Рефлексия при организации учебной деятельности и воспитательной работы является важной составляющей современных образовательных технологий. Вниманию педагогов предложен набор разнообразных рефлексивных техник эмоционального состояния, предназначенных для учащихся младшего и среднего школьного возраста. Подробные методические комментарии, шаблоны рисунков, инструкции по подготовке, проведению и интерпретации рефлексивной деятельности будут интересны психологам и педагогам, неравнодушным к творчеству и инновациям. Применение рефлексивных техник упростит процедуру подведения итогов какого-либо события в детском коллективе и позволит сделать ее эффективной и запоминающейся. Предназначено психологам, педагогам-организаторам, классным руководителям.