«Рекомендовано Российской академией образования. Рекомендовано Российским государственным педагогическим университетом им. А. Герцена. Рекомендовано Экспертным советом Открытого института «Развивающее образование». Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения для средней школы, проводимого НФПК — Национальным фондом подготовки кадров — и Министерством образования Российской Федерации.»

Допущено Министерством образования Российской Федерации. Эти странички — для вас. Учителям они помогут организовать учебный процесс в классе, а вам разобраться в том, что изучают ваши дочка или сын, внук или внучка, братишка или сестренка на уроках по этому увлекательному учебному предмету, обсудить с ребенком изученное, понять смысл заданий и проконтролировать их выполнение. В начале каждой страницы дано краткое содержание темы. Затем идут рекомендации по выполнению заданий в тетради. В них рассказано о той помощи, которую вы можете оказать первокласснику.

Цель учебников — ввести ребенка в мир книги, всесторонне развить его познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как рождается художественное произведение. Тщательный отбор текстового материала, оригинальная методика работы нацеливают ребенка на самостоятельный поиск изобразительных средств, которые используются для создания художественного образа. Каждый текст сопровождается творческими заданиями, дающими возможность ребенку совершенствовать технику чтения.

Учебник для 3-го класса состоит из двух книг. Вторая книга – 2 «Секреты рождения образа». Цель учебника – ввести ребенка в мир книги, всесторонне развить их познавательные интересы, сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, познакомить с разными литературными жанрами, помочь понять, как рождается художественное произведение, выстроенное по определенным литературным канонам, подтолкнуть к размышлению о прочитанном. Тщательный отбор текстового материала, оригинальная методика работы с ним нацеливают ребенка на самостоятельный поиск изобразительных средств, используемых для создания художественного образа. Способы работы с произведением, открытые детьми в диалоге с автором и собеседниками, являются важным средством для формирования чуткого, творческого, «честного» читателя. Все тексты выразительны, красочны, имеют свой ритмический рисунок. Каждый текст сопровождается творческими заданиями, дающими возможность ребенку совершенствовать технику чтения, осваивать «смысл» литературного произведения, развивать свои коммуникативные способности. Формирование и развитие культуры читательского восприятия и понимания литературного произведения как явления искусства – цель курса литературного чтения, которая в 3 классе получает новое воплощение. Читатель-ученик 3 класса знакомится с разным видением авторами новых художественных произведений окружающей действительности: явлений природы, событий, поступков героев. Открываемые читателем авторские изобразительные средства, приемы, находки, открытия писателей и поэтов помогают лучше понять замысел новых литературных текстов. Читатель открывает понятия: замысел; художественное и научное описание; словесный пейзаж; форма произведения; изобразительные средства (сравнение, эпитет, олицетворение, звукопись, метафора); лирика, лирическое произведение; художественное и научное описание животного; авторские приемы (юмор, ирония); жанр послания; адресат и адресант; образ автора; жанр рассказа; повествование. Ученик 3 класса активно работает в позициях читателя, автора, и редактора собственного сочинения. Учебник прекрасно иллюстрирован.

«Учебники служат не только источником подлежащей усвоению информации, но и основным средством формирования у учащихся стремления к учебной деятельности, представляя собой ее динамическую модель. Имеют четкую структуру и специфический методический аппарат, соответствующий основным функциям учебника в системе развивающего образования. Каждый параграф включает следующие структурные компоненты: модель проблемной ситуации; модель процесса решения поставленной задачи; блок упражнений; контрольные задания; раздел «Для любознательных», содержащий материал для факультативного изучения.»

«Учебники служат не только источником подлежащей усвоению информации, но и основным средством формирования у учащихся стремления к учебной деятельности, представляя собой ее динамическую модель. Имеют четкую структуру и специфический методический аппарат, соответствующий основным функциям учебника в системе развивающего образования. Каждый параграф включает следующие структурные компоненты: модель проблемной ситуации; модель процесса решения поставленной задачи; блок упражнений; контрольные задания; раздел «Для любознательных», содержащий материал для факультативного изучения.»

Учебник для 2-го класса состоит из двух книг. Книга первая — «Каким бывает слово?» Учебник продолжает линию развития чтения, начатую в первом классе, делая упор на собственно литературное чтение как искусство слова. Основной идеей учебника является идея о талантах человека. Ребенок, самостоятельно развивая эту идею в собственной деятельности, постепенно подводится к мысли о таланте читателя и писателя. Первая часть книги знакомит учеников с ролью слова в жизни человека, в литературе. Таким образом, в центре внимания учителя-ученика 2 класса оказывается художественный образ слова. Понятие слова рассматривается в разных его проявлениях, у разных авторов, показывающих его неповторимость, емкость и художественность. Это различные речевые ситуации, в которых раскрывается значимость речи героя и авторской позиции; сказочные образы в русских народных сказках. Читатель раскрывает такие понятия как: прямое и косвенное значение слова; интонация (повышение и понижение тона), иносказание; образ героя сказки; диалог героев как средство их характеристики. Дидактические тексты для овладения способом чтения во 2 классе — это рассуждение на разные темы: раскрытия мира книги, размышление о жанрах, оттенки слова, авторском замысле. Тексты учебника сопровождаются творческими заданиями, помогающими почувствовать многозначность слова, его многофункциональность. Задания и тексты сопровождаются авторскими статьями, которые ставят перед учениками конкретные задачи и приглашают их к беседе, общению в процессе наблюдения за словом в разных авторских текстах. Задания-обобщения в конце каждого раздела имеют дополнительную функцию самоконтроля. Творческие задания продолжают содержательную линию первоначального литературного образования, соответствуют психологическому возрасту учеников, их читательским интересам. Учебник прекрасно иллюстрирован.

Учебник продолжает линию развития чтения, начатую в первом классе, делая упор на собственно литературное чтение как искусство слова. Основной идеей учебника является идея о талантах человека. Ребенок, самостоятельно развивая эту идею в собственной деятельности, постепенно подводится к мысли о таланте читателя и писателя. Вторая часть книги помогает увидеть слово в сказке. Таким образом, в центре внимания учителя-ученика 2 класса оказывается художественный образ слова. Сказочное слово рассматривается с точки зрения некоторых авторских приемов, жанровых особенностей сказки, ее тематики. Это язык устного народного творчества, особые приметы жанра сказки. Читатель открывает такие понятия как: жанр произведения; жанр притчи; жанр сказки (волшебной, бытовой, о животных); сюжет; композиция; событие повествовательном произведении. Дидактические тексты для овладения способом чтения во 2 классе — это рассуждение на разные темы: открытие мира книги, размышление о жанрах, оттенки слова, авторском замысле. Тексты учебника сопровождаются творческим заданиями, помогающими почувствовать многозначность слова, его многофункциональность. Задания и тексты сопровождаются авторскими статьями, которые ставят пред учениками конкретные задачи и приглашают их к беседе, общению в процессе наблюдения за словом в разных авторских текстах. Задания-обобщения в конце каждого раздела имеют дополнительную функцию самоконтроля. Творческие задания продолжают линию первоначального литературного образования, соответствуют психологическому возрасту учеников, их читательским интересам. Учебник прекрасно иллюстрирован.

Этот учебник завершает обучение математике в начальной школе по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Оригинальная методика обучения действиям с многозначными числами и десятичными дробями, приемам работы с геометрическим материалом, удачно подобранные задания делают учебник полезным учителям, проводящим уроки по любым программам обучения математике, и родителям, самостоятельно занимающимся с детьми. В комплект к учебнику входят 2 рабочие тетради и пособие для учителя.

Рабочая тетрадь является приложением к учебнику «Окружающий мир. 2класс» (авторы Е.В. Чудинова и Е.Н. Букварева). Она разработана с учетом требований ФГОС НОО. В ней содержатся задания по всем разделам и темам курса. Тетрадь может быть использована в классах, где предмет изучается по любой программе начальной школы. Она будет полезна и при самостоятельной работе родителей с детьми.

Рабочая тетрадь является приложением к учебнику «Окружающий мир. 2класс» (авторы Е.В. Чудинова и Е.Н. Букварева). Она разработана с учетом требований ФГОС НОО. В ней содержатся задания по всем разделам и темам курса. Тетрадь может быть использована в классах, где предмет изучается по любой программе начальной школы. Она будет полезна и при самостоятельной работе родителей с детьми.

«Рабочая тетрадь является приложением к учебнику Е.И. Матвеевой «Литературное чтение. 3 класс» (книга 1). Тетрадь позволяет ученикам практически освоить позиции «честного» читателя и автора. Оригинальные творческие задания способствуют развитию у ребенка образного мышления, познавательного интереса, желания самостоятельно добывать знания, контролировать свои действия в работе с литературными текстами. Тетрадь может быть использована в школах, работающих по любым программам обучения чтению, и при самостоятельной работе родителей с детьми.»

«Рабочая тетрадь является приложением к учебнику Е.И. Матвеевой «Литературное чтение. 3 класс» (книга 1). Тетрадь позволяет ученикам практически освоить позиции «честного» читателя и автора. Оригинальные творческие задания способствуют развитию у ребенка образного мышления, познавательного интереса, желания самостоятельно добывать знания, контролировать свои действия в работе с литературными текстами. Тетрадь может быть использована в школах, работающих по любым программам обучения чтению, и при самостоятельной работе родителей с детьми.»

Тетрадь разработана в соответствии с требованиями ФГОС и предназначена для организации контрольно-оценочной деятельности детей. В тетради содержатся задания по всем разделам и темам курса «Окружающий мир» для 2 класса. Она может быть использована для фронтальной, групповой, индивидуальной работы, для работы в парах. Данная тетрадь — составная часть учебно-методического комплекта, включающего также учебник, рабочую тетрадь, электронное приложение к учебнику.

Тетрадь разработана в соответствии с требованиями ФГОС и предназначена для организации контрольно-оценочной деятельности детей. В тетради содержатся задания по всем разделам и темам курса «Окружающий мир» для 2 класса. Она может быть использована для фронтальной, групповой, индивидуальной работы, для работы в парах. Данная тетрадь — составная часть учебно-методического комплекта, включающего также учебник, рабочую тетрадь, электронное приложение к учебнику.

«Рабочая тетрадь является приложением к учебнику «Русский язык. 3 класс» (авторы В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, Т.В. Некрасова, Л.В. Чеботкова). Регулярная работа с этой тетрадью будет способствовать решению проблемы орфографической грамотности вообще и запоминанию словарных слов, в частности. Тетрадь может быть использована и в классах, где русский язык изучается по другому учебнику.»

«Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект к учебнику В.В. Давыдова, С.Ф. Горбова, Г.Г. Микулиной и др. «Математика. 2 класс». Может быть использована учителями, работающими по другим программам, обучения математике, и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми.»

«Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект к учебнику В.В. Давыдова, С.Ф. Горбова, Г.Г. Микулиной и др. «Математика. 2 класс». Может быть использована учителями, работающими по другим программам, обучения математике, и родителями, самостоятельно занимающимися с детьми.»

Пособие должно помочь учащимся при систематизации знаний об известных орфограммах и способах их проверки, при знакомстве с новыми орфограммами и их усвоении. Активное использование пособия на уроке и дома приучит младших школьников работать со справочными материалами.

«Творческие задания для учащихся 2 класса продолжают знакомить детей с основными экономическими понятиями. В увлекательной форме второклассники рассмотрят проблемы выбора; происхождения и использования денег; доходы и расходы человека, семьи, предприятия, государства; познакомятся со взаимоотношениями «покупатель-продавец». Все задания распределены по урокам (пропущенные уроки — контрольные работы и деловые игры — подробно описаны в методическом пособии «Экономика для младших школьников. 2 класс»). Тетрадь может быть использована на уроках экономики, других общеобразовательных предметов и во внеклассной работе с учащимися.»