Le 450 nouveaux exercices d'orthographe s'adresse à un public de niveau intermédiaire. Cet ouvrage propose 450 activités d'apprentissage et de réemploi pour apprendre, s'exercer, tester ses connaissances et ainsi progresser dans la maîtrise de l'orthographe du français. Chaque point d'orthographe est présenté à travers une variété d'exercices à difficulté progressive et prenant en compte les faits de langue les plus fréquemment utilisés en début d'apprentissage. Chaque exercice est accompagné d'un exemple. Chaque chapitre se termine par deux bilans d'évaluation. Cette collection est conçue pour une utilisation en classe ou à la maison: un livret contenant les corrigés des exercices est placé à l'intérieur du livre; le professeur ou l'élève peut ainsi décider de le retirer ou de le conserver dès le début de l'apprentissage.

«Le second opus de la collection Belleville permet d'aller plus loin dans l'acquisition d'une compétence de communication initialement abordée dans Belleville 1. Belleville vise l’acquisition d’une compétence de communication dans les situations de la vie courante. Elle prépare au DELF Scolaire 1 et permet d’atteindre le niveau A2 du Cadre européen de référence. Organisation d'une leçon: l'apprentissage se fait par différentes activités: — Manières de dire: choix d'actes de paroles se rapprochant au thème traité; — Vocabulaire: «réservoir» de vocabulaire sur un thème donné; — Pratiquez: phase active au cours de laquelle l'apprenant va construire des hypothèses, comprendre le vocabulaire et le fonctionnement des structures grammaticales grâce à des tâches guidées, structurées, variées et courtes; — Grammaire: tableaux de structure découvertes puis formalisées, et exercices de réemploi; — Prononcez: entraînement à la phonétique, à l'intonation, à la phonie/graphie; — Communiquez est le point d'aboutissement. C'est l'utilisation des acquis de la leçon dans des situations de communication authentiques ou à travers des jeux de rôles. Chaque module est enrichi par des pages « Objectifs », « Civilisation », « Cadre européen de référence / DELF », « Synthèse », « Évaluation », « Projet » et « Lecture » (pour le niveau 2). Le niveau 2 accorde une place plus importante aux compétences écrites.»

Niveau intermédiaire — 400 activités Un ouvrage référence dans le domaine de l'enseignement de la civilisation française. La Civilisation progressive du français, niveau intermédiaire, décrit, explique, et propose une lecture vivante et pratique de la civilisation française d'aujourd'hui. Cet ouvrage est composé de 7 parties qui constituent un ensemble de repères: géographiques, historiques, politiques, économiques, sociaux, culturels et quotidiens. A l'intérieur de chaque chapitre, on trouvera un ensemble de courts chapitres qui donnent des informations essentielles pour comprendre la France d'aujourd'hui. L'ouvrage permet une lecture individualisée. Chaque partie et chaque chapitre sont autonomes. Ce qui permet à l'utilisateur de choisir l'ordre qu'il souhaite selon ses besoins ou tout simplement sa curiosité. Les pages de gauche présentent les réalités culturelles françaises, tandis que les pages de droite facilitent l'intégration de ces informations grâce à des activités nombreuses et variées (plus de 400 en tout). A la fin du livre, un lexique culturel alphabétique qui précise le sens des mots et expressions difficiles en raison de leurs connotations culturelles particulières.

Niveau débutant — corrigés Ces corrigés suivent pas à pas les activités de la Communication progressive du français. Conçus pour un public d'étudiants adolescents et adultes de niveau débutant et faux débutant, ces corrigés reprennent la trame de l'ouvrage de référence: — faire les courses; — renseigner, se renseigner; — parler des lieux et des objets; — parler aux autres; — parler de soi; — parler des autres. Ces situations de la vie courante donnent lieu à des exercices fermés et à d'autres exercices pour lesquels le livret de corrigés fournit des suggestions de réponses (rubriques Exemples et Exemples de dialogue).

«Cahier d'exercices + CD audio Des activités complémentaires à la méthode Déclic pour renforcer les compétences de l'apprenant. Ce cahier d'exercices comporte 80 pages d'activités complémentaires au livre de l'élève de Déclic 2. Ce cahier regroupe des exercices écrits et d'écoute. Chaque série d'activités (sur cinq pages) y est introduite par le lexique spécialisé de l'unité concernée. Les activités y sont présentées selon une progression «communicative», des plus systématiques (exercices écrits de grammaire ou de repérage pour les exercices d'écoute) aux plus «ouvertes»: jeux de rôle et autres jeux, écoute et compréhension globale... Certaines activités correspondent donc aux «A toi de parler!», d'autres davantage aux «A toi de jouer!» du livre de l'élève.»

Une nouvelle méthode motivante de français pour les adolescents autant par la variété de ses supports que par l'attrait de ses ficitons. Déclic est claire par sa présentation, et efficace grâce à l’importance accordée aux savoir-faire communicatifs, aux activités orales et à sa démarche pédagogique qui favorise à la fois l’acquisition progressive des compétences et leur évaluation programmée avec régularité. Chaque niveau de Déclic, c’est 3 séquences de 5 unités chacune. Déclic, c’est aussi: — des pages « Cadre Européen de référence / DELF » dédiées à la préparation du DELF Scolaire A1 et A2. — des pages « Lecture » pour le plaisir de lire une histoire en BD et de comprendre des textes écrits adaptés au niveau. — des pages « Civilisation » pour compléter les savoirs culturels présentés dans les unités. — un cahier d’exercices avec un CD audio qui propose des activités complémentaires, des pages « Portfolio européen des langues », et un lexique complet. — un livre du professeur complet avec des pistes d’utilisation des supports et les corrigés des activités. — aux niveaux 2 et 3, des extraits de chansons modernes. Déclic s’inspire de la méthode En avant la musique pour l’efficacité de sa progression grammaticale et le concept original de ses unités: — unités « Tu » (illustrées surtout par des dessins) qui présentent les interactions entre jeunes — unités « Vous » (illustrées par une histoire policière en BD) qui introduisent les interactions entre jeunes et adultes — unités « Ils » (illustrées surtout par des photos) qui proposent de « parler de… » (décrire, présenter).

Niveau débutant — 300 activités. La Littérature progressive du français s'adresse aux grands adolescents et adultes de niveau débutant en français. Cet ouvrage a pour objectif de faire découvrir, comprendre et apprécier un choix de textes parmi les plus représentatifs de la littérature française avec une ouverture sur la francophonie. Du Moyen Age à nos jours, les 65 textes présentés dans cet ouvrage sont classés par ordre chronologique et prennent en compte tous les genres: roman, poésie, théâtre, lettre... Parmi ces 65 textes, 38 appartiennent au 20ème siècle, 15 au 19ème siècle, 4 au 18ème siècle, 4 au 17ème siècle, 2 au 16ème siècle et 2 au Moyen Age. La priorité a été accordée aux textes contemporains plus adaptés au niveau de langue du public ciblé. Sur la page de gauche: le texte littéraire, une courte biographie de l'auteur, des notes explicatives. Sur la page de droite: des activités guidées de découverte et d'exploration. Un index par auteurs, par genres et par thèmes ainsi qu'un glossaire expliquant les termes littéraires se trouvent à la fin de l'ouvrage et en facilitent l'utilisation. Les corrigés sont disponibles dans un livret séparé (ISBN: 209-033885-7).

«Des activités qui motivent les apprenants à s'investir pleinement dans l'apprentisage du français. Le cahier d'exercices de Oh là là!, permet le «passage à l'écrit» et la systématisation des différents points de langue vus en classe. Il a la même structure que le livre de l'élève: la division par unités, la partie leçons et la partie échos. Dans la partie Leçons, on systématise à l'écrit les points de grammaire travaillés en classe, ainsi que le vocabulaire, l'expression écrite et l'orthographe, à travers les rubriques Grammaire et conjugaison, Mots et expressions et Son-Graphie. On y trouve des exercices en contexte, variés et gradués, allant du plus contraignant au plus libre, ainsi que des activités ludiques. Dans la partie échos, on trouve toujours, outre les rubriques précédentes, une rubrique Pour apprendre proposant des stratégies d'apprentissage, une compréhension écrite et une Expression écrite. La cahier permet donc de consolider les acquis de l'ensemble de l'unité y compris la partie Echos du livre de l'élève. La rubrique Pour apprendre a pour objectif de faire comprendre à l'élève qu'il existe des techniques susceptibles de l'aider dans son apprentissage et des savoir-faire scolaires à mettre en oeuvre: — comment se rappeler d'une structure ou d'une conjugaison; — comment retrouver un mot oublié; — comment s'exprimer à l'oral; — comment comprendre à l'écrit; — comment s'exprimer à l'écrit. A la fin du cahier, un index lexical, par unités, Mon dictionnaire, contient le vocabulaire actif, écrit ou dessiné. L'élève peut dessiner ou traduire les mots, et choisir ainsi sa façon de les mémoriser.»

«Le 3e niveau de cette méthode qui offre auwx apprenants un regard sur le monde qui nous entoure. La méthode comporte 4 niveaux. Chaque niveau comprend 1 livre de l'élève, 1 cahier d'exercices, 2 cassettes ou CD audio et 1 livre du professeur. Avec ce manuel, le cours de français est l'occasion de s'exprimer tout en s'amusant, une occasion de regarder le monde qui les entoure (environnement, sciences, nouvelles technologies...) à travers l'apprentissage du français. Pour motiver les élèves et les guider dans leur apprentissage, les points suivants ont été privilégiés: — des personnages vivants; — des genres et des situations divers; — un regard sur le monde qui nous entoure; — l'équilibre des compétences; — des repéres clairs. En situation scolaire, avec des apprenants captifs, l'évaluation institutionnelle et sommative est une réalité incontournable. Néanmoins, elle peut aller de pair avec une évaluation formative et une autoévaluation qui favorise la motivation et aide le jeune apprenant à prendre conscience de ses atouts et de ses faiblesses, et par conséquent, à prendre en charge son apprentissage. Dans le livre de l'élève, à la fin de chaque unité, avec la page Bilan, apprenants et enseignant verront ensemble ce qui a été acquis et pourront ainsi avoir un «instantané» des connaissances et savoir-faire de la classe. Ces pages Bilan sont faites pour vérifier les acquis et non pas pour réviser avant un examen. Elles partent d'actes de parole dont la réalisation dépend des élèves.»

Le cahier d'exercies de Oh là là! 4 permet le passage à l'écrit et la systématisation des différents points de langue vus en classe. Ce cahier a la même structure que le livre de l'élève: la division par unités, la partie Leçons et la partie Echos. Dans la partie Leçons, il permet de systématiser à l'écrit tous les points de grammaire travaillés en classe, ainsi que le vocabulaire, l'expression écrite et l'orthographe, à travers les rubriques Grammaire et conjugaison, Mots et expressions et Son-graphie. On y trouve des exercices en contexte, variés et gradués, allant du plus contraignant au plus libre, ainsi que des activités ludiques. Dans la partie Echos, on trouve toujours, outre les rubriques précédentes, une rubrique Pour apprendre, une Compréhension et une Expression écrites. Le cahier permet donc de consolider les acquis de l'ensemble de l'unité, y compris la partie Echos du livre de l'élève. La rubrique Pour apprendre a pour objectif de faire comprendre à l'élève qu'il existe des techniques susceptibles de l'aider dans son apprentissage, tant pour la compréhension que pour l'expression. Elle lui signale des stratégies d'apprentissage et des savoir-faire scolaires à mettre en oeuvre. A la fin du cahier, l'élève dispose d'un index lexical, par unités: Mon dictionnaire. Il contient le vocabulaire actif, dessiné ou écrit. L'élève peut dessiner ou traduire les mots, et choisir ainsi sa façon de les mémoriser.

Ce niveau clôture la méthode Oh là là! et permet de finaliser l'apprentissage des apprenants de manière rythmée et motivante. La méthode comporte 4 niveaux. Chaque niveau comprend 1 livre de l'élève, 1 cahier d'exercices, 2 cassettes ou CD audio et 1 livre du professeur. Chaque unité comprend une partie Leçon (3 leçons) et une partie Echos. A chaque unité correspond soit une histoire suivie (unité 1: une intrigue autour d'un stage de canyoning et l'unité 3: l'histoire des effets spéciaux au cinéma) soit un thème (unité 2: le thème de l'écologie et des rapports ville-campagne, unité 4: le thème des débouchés professionnels, traité à partir des métiers de la mer). Dans la partie Leçon, on retrouve les axes suivants: — Compréhension — Grammaire — Conjugaison — Mots et expressions — PrononciationExpression — Rébus Les leçons sont variées, néanmoins, même si ces rubriques existent, elles n'apparaissent pas toutes de façon systématique dans chaque leçon, et surtout pas dans le même ordre. Elles servent à l'enseignant et à l'apprenant à savoir où ils vont, mais ne les entraînent pas dans un parcours prévu. Ce sont là les surprises du livre et un moyen de motiver l'apprenant en brisant la routine de la classe.

Livre de l'élève — Edition 2004 Faîtes le panorama de la langue française avec ce second niveau de cette méthode. Panorama vise: — l'acquisition d'une compétence de communication générale permettant de faire face aux situations les plus diverses, à l'exclusion de situations professionnelles specifiques; — l'acquisition de savoirs et de savoir-faire culturels: comportements spécifiques aux relations humaines en France, connaissances partagées par une majorité de français. Panorama 2, conçu pour les apprenants ayant déjà suivi 120 à 150 heures de cours, vise l’acquisition d’une compétence de communication générale (compréhension et expression orales et écrites). Deux approches de la langue sont ici exploitées grâce à l’alternance de trois unités « Histoire » et de trois unités « Projet ». Dans celles-là, l’apprentissage s’articule autour d’une trame narrative ouverte, qui laisse place à la créativité tout en introduisant une révision et une présentation graduées du vocabulaire, de la grammaire et des situations de communication. Dans celles-ci, c’est la perspective de réalisation individuelle ou collective d’un projet qui détermine les apports linguistiques et communicatifs. Ainsi dans l’unité 2, les informations fournies aux étudiants et les compétences développées convergent vers la production, en commun, d’un journal proposé comme objectif concret. Panorama est aussi une invitation constante à la production orale ou écrite. Les activités en petits groupes y tiennent une place importante car le désir d’échanger des informations et des points de vue dans, puis entre les différents groupes, constitue un des meilleurs stimulants de l’apprentissage.

Cahier d'activités. Santé-médecine.com s'adresse à tous ceux qui désirent améliorer leur pratique du français dans des situations où la santé est en jeu. La collection Point.com propose aux étudiants et aux professeurs des cahiers complémentaires pour approfondir les compétences dans des domaines encore plus spécifiques que ceux étudiés dans le cadre d'une méthode généralement éclectique et généraliste. Accessible à partir de 120 heures de cours, ce livre d'exercices et d'activités comporte une introduction Comment ça va? et six parties: — Patients et médecins — Les médicaments — Vaccins et examens médicaux — L'hôpital — L'hospitalisation en chirurgie cardiaque — Profession infirmière A la fin de l'ouvrage, un mémento étymologique, des éléments bibliographiques et les corrigés complètent le livre.

Cahier d'exercices — niveau débutant Le Cahier d'exercices du Vocabulaire expliqué du français s'adresse à des apprenants grands adolescents et adultes de niveau débutant, possédant déjà quelques notions de français. Il permet à l'étudiant de s'approprier le vocabulaire de façon progressive à travers des exercices d'observation, d'application et de création... Ce cahier d'exercices suit le plan du Vocabulaire expliqué du français, niveau débutant: — On forme les mots: les préfixes, les suffixes, les mots composés... — On comprend les mots: les antonymes, les synonymes, les homonymes, — On entre dans la langue: glissements de sens, tournures idiomatiques, onomatopées... — Les exercices sont variés: des exercices à trous, des exercices de transformations, de substitutions; des mots croisés, des rechcerhces à mener dans les dictionnaires, des charades... Pour augmentetr le nombre de mots vus et appris par les utilisateurs de cahier, nous avons introduit une rubrique qui s'intitule: On découvre d'autres mots. Cettre rubrique ne rentre pas dans le plan de l'ouvrage et ne s'attache pas aux préfixes, suffixes... Elle donne à l'étudiant l'occasion de découvrir des termes qui appartiennent à une langue simple et quotiidienne. Par ailleurs, un nouveau type d'exercice est proposé: Et maintenant parlons un peu. Cet exercice a pour but d'inciter les étudiants trop timides ou ceux qui ne sentent pas sûrs de leurs connaissances, à utiliser, malgré tout, la langue dans sa forme orale. Grâce aux corrigés qui se trouvent à la fin du cahier les étudiants peuvent s'evaluer.

Cahier d'exercices — niveau intermédiaire. Ce cahier d'exercices est un excellent complément à l'ouvrage Vocabulaire expliqué du français. Ce cahier, comme l'ouvrage de référence, s'adresse à des étudiants de niveau intermédiaire et avancé. Les exercices proposés sont variés et progressifs. Outre les habituels exercices à trous, on trouvera ainsi des mots croisés, des devinettes, des charades et des jeux sur le sens des mots. Mais cette variété n'exclut pas l'ordre. En effet, chaque leçon conduit l'étudiant à une connaissance du vocabulaire à travers des étapes précises: — la réflexion sur les mots grâce à des exercices d'observation, d'association et de classement; — la reformulation, dans des exercices visant à préciser le sens des mots (définitions) et dans les exercices de rédaction; — l'évaluation: dans les exercices à trous, les questions à choix multiples et dans les cinq bilans qui clôturent les chapitres de l'ouvrage, l'étudiant pourra lui-même tester les connaissances acquises. Les exercices sont regriupés selon les mêmes catégories que le Vocabulaire Progressif du vocabulaire: 1. La vie des mots: morphologie (préfixes, suffixes, mots composés, néologismes, emprunts), sémantique (synonymes, antonymes, homonymes, paronymes); 2. Les mots dans la vie: la culture dans les mots (onomatopées et cris d’animaux, expressions idiomatiques, registres de langue, glissements de sens), les mots et leurs pièges (les fauxamis...), les sensations; 3. «Les mots et vous»: que faut-il substituer à certains mots passe-partout comme «il y a», «être», «avoir», «faire», «mettre», «dire», …

Après le niveau 1, poursuivre l'évolution de l'apprenant via des contes mêlant réalité et imaginaire. Ce support individuel de 48 pages a pour but de développer la compréhension et la production. C'est la poursuite de la phase de traitement travaillée collectivement avec l'album et sa cassette, mais aussi une phase de réemploi, de fixation et d'évaluation. Ce cahier est en prise directe avec ce qui a été développé à partir des histoires pour permettre: — un travail sur la langue, en reprenant les principaux énoncés, — le début de production, en favorisant l'interaction entre les enfants, — la reprise d' activités faisant appel à des stratégies et procédures correspondantes diverses (jeux des différences, labyrinthes, lotos, mini jeux de l'oie, dominos...) — une sélection de l'enseignant (e), en offrant des activités et exercices variés prenant en compte l'âge et les différentes capacités des élèves. L'organisation du cahier d'activités, tout comme celle de l'album, offre: — une présentation repérable, avec des dessins figurant le matériel nécessaire et des logos pour présenter les consignes. Une double page, à la fin de chaque histoire, permet la fixation du travail abordé. — une structuration des contenus. Une double page correspond à une unité, c'est-à-dire à une double page de l'album et à son développement.

Ce support individuel de 48 pages permet de reprendre le travail sur l'écrit fait collectivement. Cet ouvrage correspond à une phase de réinvestissement et de réemploi. L'enseignant choisira de le faire utiliser progressivement ou en fin d'unité après le livret de lecture. Il comprend différents types d'exercices correspondant aux objectifs et phases de travail contenus dans le livret de lecture. Sa présentation reprend celle du cahier d'activités à l'oral avec: — une double page reprenant la double page correspondant à celle du livret de lecture donc à une unité, — le matériel nécessaire illustré, — les logos des consignes accompagnés de la consigne écrite.

«Ce livret de 48 pages introduit un premier travail sur le français écrit. Dans ce cahier, il ne s'agit pas de «lire» comme cela peut être mis en place en langue maternelle, mais plutôt de sensibiliser les élèves à l'organisation de l'écrit de la langue orale qu'ils commencent à entendre, comprendre, reproduire et utiliser. L'écrit est présenté: — en contexte par la reprise du travail déjà effectué à l'oral pour assurer la compréhension et l'inscription de la démarche dans la prise de sens des informations, — à partir des textes de l'album mais aussi des éléments principaux de la cassette (dialogues, chansons...) avec une sélection permettant la reprise d'un travail implicite de grammaire (genre, nombre, pronoms personnels, adjectifs, verbes, mots invariables...), — de manière structurée, donc identique dans chaque double page de chaque unité, la présentation correspondant aux différentes phases de la démarche. — avec des repères: — la même organisation sur une double page corespond à celles de l'album et du cahier d'activités à l'oral, donc à une unité, — des logos pour lis, retiens, rire, — une couleur pour mettre en évidence le son étudié et sa place dans les mots proposés, les mots classés nouveaux à retenir.»

Die neuen Bewohner von Schloss Canterville sind aufgeklärte Amerikaner und glauben nicht an Gespenster. Sie begegnen dem Geist von Sir Simon de Canterville mit solcher Respektlosigkeit, dass sie ihn schier in die Verzweiflung treiben.